V. 20 N. 1 (2025)

Articoli

• Avventure da avventurieri: è possibile riprendere le attività all'aperto dopo il Covid?

  Werther Giannini

  1-14

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• Effetti della lettura ad alta voce condivisa sull'apprendimento emotivo e linguistico: Uno studio longitudinale nelle scuole dell'infanzia

  Paolo Di Nicola, Linda Petrucci

  15-27

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• Quadro di riferimento per l'alfabetizzazione digitale degli studenti della scuola elementare: un'analisi fattoriale confermativa (CFA)

  Ari Wijayanti, Siti Irene Astuti Dwiningrum, Bambang Saptono, Mohammad Archi Maulyda

  29-44

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• Costruire strategie di insegnamento efficaci: L'impatto della differenziazione e della collaborazione nella formazione degli insegnanti di musica e di danza

  Agita Abele, Anna Liduma, Irena Upeniece, Emanuele Isidori, Iosif Sandor

  45-61

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• Migliorare l'istruzione superiore: Integrazione di micro-credenziali e badge digitali nei curricula universitari in Ucraina

  Valentyna Bobrytska, Tetiana Reva, Hanna Krasylnikova, Svitlana Protska, Sergiy Krasylnikov, Iryna But

  63-79

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• L'impatto delle inchieste e della legislazione speciale sullo stato dell'istruzione nel Mezzogiorno italiano (1861-1914)

  Brunella Serpe

  81-92

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• Cosa pensano i bambini della valutazione?

  Simone Seitz, Alessandra Imperio, Petra Auer

  93-111

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• Modi della comunicazione e relazioni ‘consumate’. Ipotesi per una progettualità educativa

  Irene Papa

  113-125

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• Affrontare la scuola superiore: Una revisione sistematica delle esperienze educative degli studenti trans*

  Alessia Ale* Santambrogio

  127-142

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• Anselmo d'Aosta: La sfida della conoscenza e dell'educazione attraverso l'intelletto

  Luca Odini

  143-153

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• La valutazione nell'homeschooling: Temi emergenti

  Emilia Restiglian, Serena Busato

  155-169

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• Cinque assi per Una scuola green e outdoor

  Giulia Schiavone

  171-186

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• Memoria, memorie, conflitti. Considerazioni pedagogiche sullo sfondo della “seconda Nakba”

  Alessandro Vaccarelli

  187-201

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• Reti di scuole: Essere e fare rete. Una matrice di analisi delle forme, dei processi e delle pratiche delle reti di scuole per l’innovazione pedagogico-didattica

  Alessia Lambicchi, Giulia Gabriella Elena Pastori

  203-218

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• Teresa Mattei. L'impegno per l'infanzia e l'educazione attraverso la comunicazione

  Simona Salustri

  219-230

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