V. 18 N. 3 (2023)

Pubblicato: 2023-12-27

Articoli

Gestire lo stress-lavoro correlato attraverso la metodologia del teatro d’impresa: Un percorso pedagogico di ricerca-formazione

Fabrizio Manuel Sirignano, Maria Buccolo, Valerio Ferro Allodola

1-26
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Il voto: Sostenitore o nemico del processo di apprendimento? Evidenze dalla letteratura

Federica Picasso, Beatrice Doria, Anna Serbati, Valentina Grion, Anastasiya Lipnevich

27-41
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Montessori nella scuola primaria italiana oggi: Alcune questioni sollevate da un’indagine empirica

Stefano Scippo

43-57
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Lo sforzo non valido. Analisi delle nozioni di umanità che banalizzano l’educazione degli studenti con disabilità

Martha Garín

59-74
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L’educazione all’aperto e il progetto LAI: Un quadro concettuale per un’esperienza educativa

Stefano Dati, Elena Escolano Pérez, Maura Striano, Conrad Izquierdo

75-95
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Adriano Olivetti: Un approccio pedagogico al lavoro

Sabrina Fava

97-105
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Discriminazione di genere e buone pratiche per combatterla in ambito accademico: I risultati di una ricerca esplorativa condotta in tre università italiane nell’ambito del progetto europeo FREASCO

Irene Biemmi, Tiziana Chiappelli, Sara Guirado

107-121
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Abbattere le barriere: Promuovere l’inclusione sociale delle famiglie omogenitoriali nelle scuole italiane

Valeria Quaglia, Margherita Graglia

123-141
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Limitazioni ed efficacia della consulenza professionale con l’Intelligenza Artificiale: Una revisione sistematica della letteratura

Rifqi Muhammad

143-164
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Recensioni

Recensione del libro: George A. Morgan, Hua-Fang Liao e Krisz-ián Józsa (Eds.), Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ), Szent István University, 2020

Listiani Listiani

165-167
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