V. 17 N. 1 (2022)

Pubblicato: 2022-06-29

Articoli

Le percezioni dei formatori dei docenti sulla qualità degli insegnanti: quale congruenza fra standard globali e locali?

Masoomeh Estaji, Saina Kiani

1-22
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Alfabetizzazione religiosa e contesti educativi plurali

Antonio Cuciniello, Stefano Pasta

23-36
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Non perdere il filo. Il dialogo filosofico per scoprire e connettere i linguaggi delle discipline

Valerio Ferrero

37-52
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Scuola, istruzione, emancipazione nel pensiero e nell’azione dei meridionalisti (1861-1947)

Brunella Serpe

53-64
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Il diritto di punire vs. il diritto all'educazione nell'Italia rurale meridionale. Dalla pedagogia nera alla proposta sull’avanzamento educativo (1955-1975)

Carmen Petruzzi

65-79
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La co-progettazione curriculare nel contesto dell’Alta Formazione. Uno studio di caso sul corso per la qualifica di educatore socio-pedagogico

Francesco Fabbro, Elena Gabbi, Maria Ranieri, Marta Pellegrini

81-100
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Formazione relazionale e shock da realtà: l’Università dialoga con il contesto educante

Paola Bastianoni

101-112
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Recensioni

Recensione di: Antonella Cagnolati, Women and Children’s Literature. A Love Affair?, Peter Lang, Berlino, 2021

Dalila Forni

113-116
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Recensione di: Cristina Stringher (a cura di), Apprendere ad Apprendere in prospettiva socioculturale. Rappresentazioni dei docenti in sei Paesi, FrancoAngeli, 2021

Lucia Scipione

117-119
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Recensione di: Antonio Calvani, Antonio Marzano, Annalisa Morganti, La didattica in classe. Casi, problemi e soluzioni, Carocci, Roma, 2021

Loto Valentino Montina

121-123
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