V. 9 N. 3 (2014)

Pubblicato: 2014-12-29

Didattiche. Teorie, ambienti e strumenti

The role of the temporal sequences in the Augmentative and Alternative Communication Systems for the Autism Spectrum Disorders

Saverio Fontani

1-17
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Le ricerche sui questionari-studenti per la valutazione dell'insegnamento universitario. Quali elementi di problematicità in rapporto all’uso delle risposte?

Maria Lucia Giovannini, Liliana Silva

19-51
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Women and men in education services: comparison of gender representation in Italian pre-school (0-6) services.

Rosy Nardone

53-75
- PDF (English)
Male educators in parental representations, among stereotypes and change: care professionals, nature or nurture?

Federica Zanetti

77-100
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Storia, storie e narrazione in educazione

Il filosofo nella plazuela. Gli albori della pedagogía social di José Ortega y Gasset

Emiliano Macinai

101-112
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Dante per i bambini: percorsi tra riduzioni e riscritture nella prima metà del Novecento

Sabrina Fava

113-121
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Oltre l’“Educazione Nuova”?

Maria Nicodemo, Filippo Gomez Paloma

123-131
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Teorie, modelli e contesti in educazione

Procedere per narrazioni Pedagogia del “volto” e terziarietà

Maurizio Fabbri

133-146
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Recensioni

Michele Corsi, Simonetta Ulivieri (a cura di), Progetto Generazioni. Bambini e Anziani: due stagioni della vita a confronto, Pisa, ETS, 2012

Elena Di Sandro

147-152
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Fondazione Giovanni Agnelli, (2014), La valutazione della scuola. A che cosa serve e perché è necessaria all’Italia, Roma – Bari, Laterza

Enrica Fontani

153-161
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