L’autoefficacia e le emozioni verso la matematica dei futuri insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria

Andrea Ciani; Ferretti Federica; Alice Lemmo; Andrea Maffia; Carla Provitera

doi:10.6092/issn.1970-2221/9866

Authors

Andrea Ciani Università di Bologna http://orcid.org/0000-0003-4703-7890
Andrea Ciani. Ph.D. in Pedagogia Sperimentale e assegnista di ricerca presso il Dipartimento di Scienze dell’educazione “G.M. Bertin” di Bologna. Si occupa di ricerca empirica quantitativa nell’ambito del formative assessment, delle convinzioni degli insegnanti pre e in service in merito alla progettazione e alla valutazione.
Ferretti Federica Libera Università di Bolzano
Federica Ferretti. Ph.D, è ricercatrice in Didattica della Matematica presso la Facoltà di Scienze della formazione alla Libera Università di Bolzano. I suoi principali interessi di ricerca riguardano la valutazione in matematica e il miglioramento delle pratiche didattiche degli insegnanti di matematica in formazione e in servizio per il primo e il secondo ciclo d’istruzione.
Alice Lemmo Università degli Studi dell'Aquila
Alice Lemmo. Ph.D., è ricercatrice in Didattica della Matematica presso il Dipartimento di Scienze Umane dell’Università dell’Aquila sui fondi stanziati dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (PON-AIM1849353 - 3). I suoi interessi di ricerca riguardano principalmente la valutazione computerizzata; in particolare, le implicazioni che la scelta dell’ambiente di somministrazione di un compito ha sulla valutazione in matematica.
Andrea Maffia Università di Pavia
Andrea Maffia. Ph.D., è ricercatore in Didattica della Matematica presso il Dipartimento di Matematica “F. Casorati” dell’Università di Pavia. Membro del direttivo della società Europea per la Ricerca in Didattica della Matematica, i suoi interessi di ricerca riguardano principalmente l’apprendimento/insegnamento dell’aritmetica nel primo ciclo di istruzione e le prospettive semiotiche nella ricerca in educazione matematica.
Carla Provitera Istituto Comprensivo n. 18 di Bologna
Carla Provitera, insegnante di Scuola Primaria laureata in Pedagogia con lode, è attualmente in servizio presso l’IC18 di Bologna. Dal 2007 collabora, in quanto cultore di materia, con il Corso di Laurea in Scienze della formazione primaria dell’Università di Bologna come conduttrice di laboratori di Didattica della Matematica e di Pedagogia Speciale. Dall’a.a. 2002/03 all’a.a. 2018/19 è stata tutor di tirocinio.

DOI:

https://doi.org/10.6092/issn.1970-2221/9866

Keywords:

Emotions, mathematics, primary teachers’ education, teacher training, self-efficacy

Abstract

Studying of teachers’ self-efficacy and its sources is a relevant topic in the field of mathematics education. In this contribution we present a study about the relations between emotions towards mathematics and its teaching of pre-service teacher and their self-efficacy toward mathematics teaching. The paper describes an observational-correlational research on a sample of students enrolled in the “Scienze della Formazione Primaria” master degree. Results show the existence of a strong correlation between emotions towards mathematics and its teaching and the self-efficacy related to this subject. Hence, data are coherent with the idea of working on emotions of future teachers towards mathematics and its teaching to influence their self-efficacy. From collected data, we can also observe that emotions towards mathematics, both positive or negative ones, are correlated respectively to positive and negative emotions towards its teaching

L’autoefficacia e le emozioni verso la matematica dei futuri insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria

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