The assessment of tutoring in higher education. The Formative Tutoring model from the University of Padua
DOI:
https://doi.org/10.60923/issn.1970-2221/21423Keywords:
tutoring, university, evaluation, soft skills, assessmentAbstract
Tutoring is a key strategy to support academic success, counteract drop-out and foster the personal and professional development of university students. After a review of the scientific debate on the issues of tutoring and assessment of accompanying actions in universities, the Formative Tutoring model of the University of Padua is presented, analysing its characteristics, methods and assessment system. The specific results of a study conducted in the academic year 2020-21 are then presented, discussing the processes and tools implemented to assess the development of transversal competences in the participating students. Finally, the importance of systematic and continuous assessment for improving the tutoring experience, optimising institutional resources and promoting inclusive and collaborative academic environments, is emphasised.
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