Pedagogia dell’emergenza e formazione degli insegnanti dopo una catastrofe. Narrazione e resilienza per il sostegno alla professionalità docente

Abstract

Nello scenario delle frequenti catastrofi che colpiscono il territorio italiano, la figura del pedagogista consente di affrontare in maniera sistemica e sistematica numerosi bisogni degli individui, delle comunità e delle istituzioni educative coinvolte. Non fermandosi ad un solo aspetto dell’idea di “cura”, la pedagogia può assumere un ruolo centrale nel coniugare, dentro i contesti educativi emergenziali, le dimensioni psicologiche, sociali, comunitarie solitamente tenute separate all’interno degli specifici interventi messi in campo. L’articolo, anche attraverso testimonianze raccolte tra gli insegnanti, intende proporre una prospettiva teorica e di intervento utile ad inquadrare gli aspetti più generali del lavoro pedagogico in emergenza