Pedagogia della narrazione
DOI:
https://doi.org/10.6092/issn.1970-2221/20368Parole chiave:
pedagogia, narrazione, vissuti, racconto, letteratura per l'infanziaAbstract
Il saggio intende sottolineare quanto la dimensione pedagogica della letteratura, della lettura, della scrittura, delle immagini e delle altre arti in grado di narrare vada indagata all’interno di una possibile pedagogia della narrazione, in un filone di studi che avanza e che vede nascere nuovi insegnamenti, nuove piste di ricerca e si consolida su nuove cattedre all’interno degli atenei italiani.
Perché vi sia “pedagogia della narrazione” è essenziale che l’analisi di ciò che si narra, che si legga, che si ascolti o che si osservi abbia come oggetto quanto può ricondursi ad una sorta di precipitato educativo che dalle narrazioni promana; non si tratta qui, di rispondere alla semplice domanda su cosa possa o non possa insegnare un determinato testo, ma di individuare la felice formula che tenga insieme valenza artistico/letteraria, storia/testimonianza e persistenza educativa, con una coerenza scientifica ed epistemologica tale da poter mettere in relazione pedagogia della storia, pedagogia della memoria e, in senso più ampio, pedagogia della narrazione.
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