La percezione degli insegnanti degli aspetti funzionali e problematici della scuola domiciliare per alunni malati
DOI:
https://doi.org/10.6092/issn.1970-2221/11843Parole chiave:
bambini e ragazzi malati, diritto all’istruzione, scuola, insegnante domiciliareAbstract
Molti studenti malati usufruiscono della scuola domiciliare, ma questo servizio è stato finora scarsamente indagato. Il presente studio qualitativo ha indagato le caratteristiche della scuola domiciliare in un campione di 43 docenti in servizio nell’anno 2018/2019. Gli elementi problematici indicati più spesso riguardano il rapporto con la malattia, la complessità e la dispersione del lavoro. Le tecnologie didattiche vengono indicate in modo ambivalente; I contatti con la classe di appartenenza e la capacità del docente domiciliare di farsi carico pienamente della situazione sono stati indicati come aspetti funzionali ad un insegnamento efficace. La scuola domiciliare richiede una gestione e una formazione e supervisione specifica, che viene discussa in alcuni suoi aspetti salienti anche in relazione a soluzioni presentate nel panorama internazionale.
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