Young teachers graduating from the Education Department of Bologna University. An empirical study of graduates.

Abstract

A Bologna, nel 1998, prende avvio il nuovo Corso di laurea in Scienze della For-mazione Primaria sulla base del Decreto Murst del 26 maggio 1998. Oggi, ormai a nove anni dall’istituzione di questo corso per la formazione universitaria iniziale degli insegnanti e in attesa dell’emanazione del nuovo ordinamento, è sembrato importante e doveroso fare una riflessione sui risultati che sono stati raggiunti nel-la formazione dei nuovi insegnanti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria, attraverso una ricerca empirica su tutti i laureati della sede bolognese del Corso di laurea. Attraverso la loro voce, la maggior parte dei quali si trova oggi a svolgere la professione di insegnante, è stato possibile rilevare le percezioni e le valutazioni in merito alla qualità e all’efficacia della preparazione universitaria ricevuta. L’ipotesi da cui si è partiti, relativa all’aver fornito appunto una formazione efficace per un profilo di insegnante competente e aperto all’innovazione, è stata verificata attra-verso l’analisi di vari aspetti: le valutazioni in merito ad elementi di positività e di criticità del curricolo realizzato; il giudizio sulle competenze professionali acquisite; la rilevazione delle attuali motivazioni all’insegnamento; l’analisi degli atteggiamenti educativi più generali che caratterizzano i nuovi insegnanti.