Letteratura per l’infanzia e l’adolescenza e retorica classica: Connessioni e opportunità per l’educazione civica

Abstract

Questo articolo presenta un intervento di ricerca con approccio qualitativo condotto in un istituto tecnico e in due licei italiani nell’ambito del PRIN PROgymnasmata for Citizenship, Inclusion, and Valid Education. Il progetto è stato ispirato dalla rivisitazione dei progymnasmata, esercizi retorici utilizzati nelle antiche scuole greco-romane che, attraverso l’educazione alla parola, contribuivano allo sviluppo complessivo della persona e alla convivenza democratica. Recenti ricerche confermano il ruolo propedeutico dei progymnasmata nello sviluppo delle competenze di cittadinanza. Analogamente, la discussione critica sui temi di una certa letteratura contemporanea “radicale” può liberarne il potenziale politico trasformativo. I partecipanti, studenti dai 17 ai 19 anni, hanno lavorato su albi illustrati e graphic novel selezionati e proposti in combinazione con testi antichi e testi che declinano i temi dei “muri” e dei “migranti/rifugiati”. Le risposte significative raccolte mostrano le opportunità create dall’uso della letteratura giovanile all’interno del quadro pedagogico aggiornato dei progymnasmata, in cui sono stati discussi temi controversi, e la propria posizione argomentata seguendo una struttura e infine declamata.