“We teachers really got together”. The school as an educational community during the Covid-19 pandemic

Authors

  • Tommaso Rompianesi University of Bergen https://orcid.org/0000-0001-9868-9958
  • Maria Letizia Cenerelli University of Bologna

DOI:

https://doi.org/10.6092/issn.1970-2221/15627

Keywords:

Covid-19, Distance learning, School, Teachers, Educational community

Abstract

The schools’ closure and the adoption of distance learning (DL) during the Covid-19 pandemic deeply changed Italian schools’ teaching and organizational practices. This article investigates how a micro-universe of four parents, seven teachers, and a school principal experienced and represented the role of the school during the first Covid-19 lockdown (March-June 2020). We analyzed the set of semi-structured interviews through Thematic Analysis (TA). We identified three cross-cutting representations: the school as an “educational community”, as a “guide”, and as a “place of care”. Despite its fading as a physical space, the teachers experienced the school as a place to build meaningful relationships, intensify communication with colleagues, and re-discover the collective dimension of teaching. The school principal’s leadership, which was oriented towards the inclusion and valuing of teachers’ skills, served as a professional guide and emotional support for the teaching staff.

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Published

2022-12-20

How to Cite

Rompianesi, T., & Cenerelli, M. L. (2022). “We teachers really got together”. The school as an educational community during the Covid-19 pandemic. Ricerche Di Pedagogia E Didattica. Journal of Theories and Research in Education, 17(3), 129–148. https://doi.org/10.6092/issn.1970-2221/15627

Issue

Section

Articles