La sfida della “razionalità” e dell’“impegno” secondo il paradigma del Problematicismo Pedagogico

Abstract

Il pensiero di Giovanni Maria Bertin e l'approccio del “Problematicismo Pedagogico” da lui forgiato, mira a porre “la sfida educativa” come una questione essenziale per l'intera società. Gli studi che adottano il Problematicismo come quadro teorico si basano o sostengono due nozioni fondamentali: "razionalità", concepita come un orizzonte metodologico (cioè una linea guida per conferire significato all'educazione); e “impegno”, concepito come fondamentale per una visione etica e politica dell'educazione. Come altri effetti deleteri della globalizzazione, la pandemia di coronavirus pone nuove domande sia ai professionisti dell'istruzione che agli studiosi, fornendoci questioni nuove e urgenti da analizzare dal punto di vista del Problematismo. Nello scenario contemporaneo, la Pedagogia va considerata come un riferimento autorevole nel dibattito pubblico, come una disciplina capace di (ri)orientare le pratiche educative verso un pensiero più autonomo e critico e come una disciplina scientifica almeno altrettanto influente delle altre scienze umane. I seguenti tre contributi inclusi nell'editoriale, mirano a mettere in evidenza le categorie della filosofia dell'educazione di Bertin applicandole ai dilemmi e alle emergenze contemporanee. Nel primo contributo, Massimo Baldacci sottolinea il nesso tra il pensiero di Antonio Banfi e quello di Bertin come riferimenti per leggere i dilemmi dell'educazione contemporanea. Il secondo, di Maurizio Fabbri, è incentrato sul collegamento tra problematicità pedagogica e politica. Nel terzo, Alessandro Tolomelli usa l'approccio del Problematicismo per leggere due pregiudizi tipici del modo di pensare del mainstream contemporaneo come la polarizzazione e la tendenza al binarismo.