La alquimia de la Geografía escolar. Acercamientos a la configuración de un campo disciplina en México (1825-1898 ca.)

Abstract

El propósito de este artículo es entender la geografía como un campo de conocimiento que emerge de diversas motivaciones de un grupo social en un momento dado. El deseo de alcanzar el y hacer que la geografía formara parte del curriculum de la escuela pública, implicó procesos complejos y parabólicos, no necesariamente coincidentes entre sí, ni convergentes en la intención de fondo.

Así, abordo el estudio de algunos de los manuales escolares para la enseñanza de la geografía en la escuela primaria, como indicios de un problema nodal: la configuración de un campo disciplinar, susceptible de analizarse desde distintas aristas que convergen en las necesidades de formar los ciudadanos requeridos para México, como nación moderna.