Logical issues and philosophical issues. The debate between Gentile and Masci on the teaching of philosophy in high schools
DOI:
https://doi.org/10.60923/issn.1970-2221/22518Keywords:
history of education, Giovanni Gentile, Filippo Masci, philosophy teaching in high schools, history of the schoolAbstract
This paper aims to reconstruct the controversy that pitted Gentile and Masci against each other in the early twentieth century over the methods of teaching philosophy in high schools. Agreeing in their defense of philosophy teaching in high schools when it seemed it might be eliminated, Masci and Gentile disagreed regarding how philosophy should be taught. To the then-common systematic approach, shared by Masci, according to which the three-year philosophy course should be structured around Psychology, Logic, and Ethics, Gentile countered with an approach based on direct reading of texts and the study of philosophical theories reconstructed in their historical development, an approach that would actually be introduced into Italian schools with the 1923 reform.
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